초등교무학사교육과정교육과정 편성 운영학교 교육과정 운영

학교 교육과정 운영

가. 기본방향
- 1) 교과의 지식과 기능을 깊이 있게 탐구하고 경험할 수 있도록 학생 주도형 수업을 활성화
- 2) 학습의 과정을 중시하는 평가를 통해 자신의 학습을 성찰하고 교수·학습의 질을 개선하여 교육목표, 교육내용, 교수·학습, 평가가 일관성 있게 이루어지도록 조직
나. 교수·학습의 방향
- 1) 각 교과의 구조를 중심으로 다양한 내용들의 관련성을 파악하여 교과 내 지식과 교과 내 영역 간, 교과 간 학습 내용의 연결을 통해 학생참여형 수업을 활성화
- 2) 교과 고유의 사고 및 탐구기능을 통해 심층적으로 이해하고 이를 다시 다양한 상황에 적용할 수 있도록 교과와 학습자의 특성을 고려한 교수·학습이 이루어지도록 함
다. 평가
- 1) 성취기준에 근거하여 학교에서 중요하게 지도한 내용과 기능을 평가하며 교수·학습과 평가 활동이 일관성 있게 이루어지도록 함.
- 2) 학습의 결과뿐 아니라 학습의 과정을 평가하여 모든 학생이 교육 목표에 성공적으로 도달할 수 있도록 함

가. 성격
- 1) 창의적 체험활동은 역량 함양을 위한 학습자 주도의 교육과정이다.
- 2) 창의적 체험활동은 연계와 통합을 추구하는 교육과정이다.
- 3) 창의적 체험활동은 학교급별 특수성을 고려하여 설계⋅운영하는 교육과정이다.
- 4) 창의적 체험활동은 학교의 자율적인 설계와 운영을 강조하는 교육과정이다.
나. 영역
창의적 체험활동은 자율⋅자치활동, 동아리 활동, 진로 활동의 세 영역으로 구성한다.
- (1) 창의적 체험활동은 자율⋅자치활동, 동아리 활동, 진로 활동의 세 영역으로 구성한다.
- (2) 동아리 활동 영역은 학술⋅문화 및 여가 활동과 봉사활동으로 구성한다.
- (3) 진로 활동 영역은 진로 탐색 활동과 진로 설계 및 실천 활동으로 구성한다.

<표> 창의적 체험활동의 학교급별 영역별 운영 중점
학교급	운영 중점
초등학교	<자율⋅자치활동> 생활 속 여러 문제를 해결하는 능력 함양 정서적⋅심리적 안정과 입학 초기 및 사춘기 적응 즐거운 학교생활 및 다양한 주제 활동 경험 학생 자치 회의, 학급회의 등 공동체를 통한 의사소통 경험 민주적 의사 결정의 기본 원리 이해와 실천 <동아리 활동> 창의⋅융합적 사고를 통한 현재와 미래의 문제 해결 다양한 경험과 문화, 예술, 체육 프로그램 체험 삶을 풍요롭게 하는 신체 활동 및 놀이 인간과 환경의 공존을 위한 지속가능한 환경보호 <진로 활동> 긍정적인 자아 개념 형성 일의 중요성을 이해하기 위한 진로 체험 다양한 직업 세계 탐색/li> 진로 기초 소양 함양